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Semana9
SESIÓN
25
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Unidad 2. Oxígeno,
sustancia activa del aire
Componentes del aire y
algunas de sus propiedades
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contenido temático
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El aire tipo de mezcla
N2 y O2, propiedades características.
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Aprendizajes esperados
del grupo
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Conceptuales
·
1. Caracteriza al aire como una
mezcla al identificar experimentalmente que contiene más de una sustancia,
trabajando de manera ordenada y respetuosa. (N2)
Procedimentales
·
Elaboración de
transparencias electrónicas y manejo del proyector.
·
Presentación en equipo
Actitudinales
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Materiales generales
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Computo:
-
PC, Conexión a internet
De
proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Gmail, Google doc s (Documento,
Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle.
Didáctico:
-
Presentación; examen diagnóstico,
programa del curso.
De
laboratorio:
Material: Matraz
Erlenmeyer de 250 ml, sistema de calentamiento, tapón y tubo de vidrio con
manguera de desprendimiento, vaso de precipitados 250 ml, cristalizador.
Sustancias: indicador
universal, tira de papel indicador de pH. Oxido de calcio, refresco
transparente, velas,
cerillos.
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Desarrollo del
Proceso
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FASE
DE APERTURA
-
El Profesor hace su presentación
de preguntas:
FASE
DE DESARROLLO
División del aire en sus
componentes
Procedimiento:
Colocar la vela dentro del
cristalizador, (fijar con la parafina al fondo del vaso.)
-Colocar tres centímetros de
altura de agua
-encender la vela
- cubrir la vela con el matraz
Erlenmeyer y observar los cambios ocurridos.
El dióxido de carbono
Procedimiento.
Colocar en el matraz Erlenmeyer,
50 ml del refresco,
Tapar el Matraz Erlenmeyer con el
tapón y el tubo de desprendimiento
Conectar la manguera al vaso de
precipitados, con100 ml de la solución de óxido de calcio, agua y cinco gotas
del indicador universal.
Calentar el matraz Erlenmeyer y
observar el desprendimiento del gas en el vaso de precipitados.
Observaciones:
Los
alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del
Profesor
•Propone
estudiar experimentalmente el comportamiento del dióxido de carbono y del
nitrógeno frente a una fuente de ignición. (A1)
• Plantea con base en sus observaciones
identificar la presencia de estos gases en el aire y en otros materiales que
tengan gases (aliento, bebidas gasificadas, aire). (A1) y (A2)
•
Explica la diferencia entre las observaciones de las actividades y la
inferencia que resulta de asociar las mismas con sustancias específicas, por
ejemplo, al relacionar el color blanco del carbonato de calcio con la
reacción del CO2 y el hidróxido de calcio. (A2) Esta actividad permitirá a
los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el
curso. (Que, cuando, como y donde)
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva
a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración
de dudas por parte del Profesor.
Actividad Extra
clase:
Los
alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del
Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran
los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran un Blog para
Química 1; en la cual publicaran
su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía
Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla
al Profesor en la siguiente clase.
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Evaluación
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Informe de la actividad en un
documento electrónico.
Contenido:
Resumen de
la Actividad.
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